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“中国最牛中学校长”之一叶翠微教育理念,句句令人深思

2017-8-30 04:47| 发布者: admin| 查看: 784| 评论: 0

摘要: “中国最牛中学校长”之一叶翠微离职,他留下的4个教育启示,句句令人深思 京城教育圈高考一共546人,清北51人,浙大183人,港大13人,港中文(深圳)8人,上海交大27人,复旦22人,中科大9人,国科大4人,人大7人, ...

“中国最牛中学校长”之一叶翠微离职,他留下的4个教育启示,句句令人深思  

考一共546人,清北51人,浙大183人,港大13人,港中文(深圳)8人,上海交大27人,复旦22人,中科大9人,国科大4人,人大7人,南大3人,上财9人。以上已有333人,占比61%……这是杭州二中今年的高考成绩单!


在这所名副其实的“牛校”中,有一位“明星”校长——叶翠微。掌舵17年的他被学生们亲切地称为“叶大”,然而最近他却宣布自己即将离任。


我想休息调整一下,顺乎自然规律。” 杭州第二中学校长叶翠微在确认离任时首次发声。



杭州二中前身为私立蕙兰中学(1899)和国立浙江大学附属中学(1940)。1951年,两校合并为杭州第二中学,是杭州乃至浙江范围内最好的中学。


最近17年来,担任这所全国著名中学校长的一直是叶翠微老师,他身上光环无数:杭州市“十佳中小学校长”“浙江省功勋教师”“全国十大人气校长”“中国好校长” ……


叶翠微校长自称“教育玩家”,很多杭二的学生离开学校多年后对他都念念不忘。学生们说:每年高考送考,他都会穿着红T恤,给学生加油。他的办公室里,也经常有学生敲门进去,和他探讨问题。


他的教育理念,很先进,也很朴素,比如:



做校长要敬畏天命、敬畏公理、敬畏常识


◌ 培养学生,要把学生当人、使学生做人、让学生成人


◌ 好学生,都是读出来的



这位自称为“教育玩家”的明星校长在即将卸任之际给我们留下了哪些教育启示?


01

做校长,首先要“犁好自己的田”



校园历来就是一方沃土圣地,我们必须虔诚而为,自我警醒:做教育生态的维护者,犁好自己的田!


但田怎么“犁”呢?


● 第一,敬畏天命。我们身为人师,这是上苍抬爱。我们不能“顾左右而言它”,要静心于教育,静心于学校。


● 第二,敬畏公理。教育的公理在哪?习主席讲“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育”,这就是教育的公理。学校如果见分不见人,见利不见爱,就是对教育公理的一种亵渎。


● 第三,敬畏常识。圈外是功利主义作祟,圈内是常识的自我矮化,这令我们教育人汗颜!


教师管理:让“牛”老师成就“牛”校长


我们知道,无名师无以成名校。凡是在学科教学中有思想、有学术影响力、在学生和家长中口碑好的教师,我们就应该让他天马行空。


我校有一位化学特级教师,在一所学校一般只待三年,三年以后他就会选择其他学校。他1999年来到二中。


我发现,这个老师的确有自己的理论体系和教学风格,非常受学生欢迎;但同时又是一个非常有个性的老师。比如:我们开教师大会,他往往都要迟到几分钟,等等。


我们有些老先生很看不惯,说校长,您得管管。我说:如果有老师课上得比他漂亮,带的学生比他的学生成绩好,带出来的学生像他的学生那样,经常回来看他,对他有一种如父亲般发自内心的敬重,那么我允许这样的教师除了上课之外,天马行空。


一个现代的学校就是应该允许有个性、有特质、有才干的老师在校园里自由行走。


我觉得,在学校,我们不妨用校园制度、校园机制、校园文化来养一养这些“牛”人,让一个老师比校长“牛”,校长可能会沾一点“牛气”,没有教师的“牛”,就不会有校长的“牛”。


学生培养:“让学生像人”


上苍将一批一批人的精灵——我们的学生,托付给我时,我总有一种忐忑:他们快乐吗?他们自由吗?他们健康吗?我不知道。于是乎我选择了“让学生像人”的教育主张。


1、把学生当人


“把学生当人”这是一校之长的天德之使然。其主旋律有三:


● 尊重学生的天性,让他们享受童趣,享受好奇,享受游戏。席勒有言:“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人”;


● 鼓励特立独行,让他们敢想,敢闯,敢试,保持一股“牛犊劲”


● 允许学生犯错误,学生往往因错误而可爱,让“错误”化作师生共同成长的资源。总之,此曲之要义是让学生有尊严。


2、使学生做人


学习即生活,生活即学习,为学生创造丰富的学习场,让学生的身体与心志、学习与进步、行为与习惯浑然一体。


比如,举行一月一主题的校园活动节,一年一度的社会实践,每届高三的校外拓展训练等等。


究其用心,不外乎是将学生有效地融入校园生活、社区生活和家庭生活之中,形成学习、生活、情感、发展等成长因子的长效建构。


3、让学生成人


这是教育工作者的终极追求。


孔子曰:“君子成人之美。”其核心价值的现代表达应是培养学生的独立精神、创新精神,以及开发学生的卓越潜质。



02

做教师,“拼名气、拼成绩”已无法被学生认可


随着新高考改革的推进,自由选师后,究竟是什么样的老师受欢迎?有没有学生愿意走进你的课堂?这对老师是一种压力也是一种成长。


那些拼名气、拼高考和竞赛成绩,喋喋不休的老师,要赢得学生或许有困难。以前我们的老师,只需要把分数提上去,而现在的老师,要当学生的成长导师。


据观察,这几类老师更受学生欢迎:


1.有实实在在的干货,又特别爱护学生的;

2.充满青春的活力,有热情的;

3.有自己独特人格和气质的。


03

做家长,切勿迷信“虎妈、狼爸”的教育个案


现在网络上有不少“虎妈”“狼爸”的教育案例,我建议家长不要盲目痴迷个案。


不要把别人的成功案例套在自家孩子身上。因为每个人都是不同的个体,在家庭教育中,家长的角色是“指导员”,要善于发现孩子的闪光点,然后将这个闪光点放大,指引孩子成为独一无二的自己。


以兴趣为目标,释放孩子的天性,这才是最好的教育。


尊重学生的兴趣很重要,因为这个兴趣是发自内心的可持续的,家长可以把兴趣作为优势陪伴孩子一路走下去。


如果有一个稳定的生计保障的话,家长可以不妨胆子更大一点;如果家长可以给孩子提供生计问题有一定压力的话,家长可以根据学校的一些教学要求完成学生的一种基本面的成长,有了一个好的学习之后再来寻找孩子究竟适合干什么。




04

好学生,都是读出来的


凡是在二中里走得稳稳当当的,都是书性极好的,都不是泡在题海里埋头做题的。阅读是有境界的。它不仅仅是层次,它还有境界。什么样的境界呢?


● 第一个境界,楼外楼境界,浅层次的阅读,满足最基本感官需求。


● 第二个境界,山外山,这是有点超然的,登高望远。有了山外山,很多人开始寻找天外天,这个时候山还是那座山,天还是那个天,但是到了这个层次,要用一种哲学的眼光去看待。


● 还有一层就是人外人。一个有阅读感觉的人,就要进入到有思想、有阅历、有深度的阅读,要回归人的终极问题。


●最后是圣外圣。因为阅读而厚重,因为厚重而思考,因为思考而行动,因为行动而创造,因为创造而永恒。



我想提醒下我们的小朋友:


你们要有一份理性的认知,自己的阅读要不断地从第一层次向第二、第三、第四层次递进,你的阅读在什么层次往往就表明了你的社会地位会在什么层次。


我最后要分享的是我们读书的态度:读书要走向诗和远方。


书要嗅着读,根据自己的心情,认知,情趣选择书目,而不是盲目地把自己耗在书海里,他是遨游在书海里,知道彼岸在哪里。




多年来,从杭州二中里走出来的优秀毕业生不胜枚举。前段时间,叶翠微曾在给公开讲演中,列举了四个优秀毕业生的案例,从这四个学生故事中,我们可能窥见这位优秀校长的办学理念……


第1个案例

这个“牛津”男孩,很会选玩伴


有个小伙子,张维加,2007年从杭州二中保送到北大,现在在英国牛津大学。他已经在 Science 杂志上以第一作者的身份发表了近20篇高质量论文,并且在2012年成为英国皇家天文学会最年轻的会士。这个会士放在中国是什么概念呢?偌大中国大概也只有十来个人有这样的资质。


当年在二中学习的时候,他就是个学霸,也很有特质——他很会选玩伴。他选择的条件是:跟自己同寝室朝夕相处的话,你要每年至少读50本以上的经典书目,并且互相进行分享。正是在这样一个基于玩伴的高质量头脑风暴里面,他经常有些奇思妙想。


在高二的时候,张维加就向我提交了一本近20万字的论文,说的是生物进化的问题。我当年就是学生物的,但是当我看到他的论文以后,坦率地说我都不懂。


所以这样我就动了个脑筋,就给浙江大学招生办主任打招呼,看他能否给我找专家看看这篇论文。但此后一个礼拜、两个礼拜,直到一个月都没回信,我坐不住了,又打电话过去问,不知道那篇论文教授们看得怎么样了?对方沉默了一会,对我说了一句话:“校长,实事求是地讲,没有人看得懂。”


然后我又联系北大招生办主任,帮我找个院士看看。院士很快就给了答复,说张维加的论文基本上已经达到了本科生的水准。当然,他毕竟没有经过严格的学术训练,还有一些瑕疵。他现在被英国人誉为八十年代以来最有学术潜质的中国人。 


第2个案例

这个“伯克利”女孩,

在跑步中悟到成长真谛


这个女孩叫刘雨中,今年 Science 杂志新年首刊封面文章的第一作者,是2009年从杭州二中出去的。她在材料科学方面很有见识,所以本科一毕业后,美国5所顶尖大学都希望她去做博士,她最后选择的是加州大学伯克利分校。


刘雨中在二中时,就是普通班里的一个普通的孩子。她喜欢跳健美操,更喜欢中长跑,经常能跑5千米以上。我曾经问她,为什么你这么痴迷于长跑呢?她笑着说:“我感觉到,在每一次长跑的过程当中,我能够挑战自己的生理极限。”


跑过长跑的人都知道,一般跑到四五千米的时候,会到达一个临界点,咬咬牙就过去了。但如果这个时候把脚步放下来,那么游戏就此结束。


那么这个孩子就是在二中的学习过程中玩体育,玩中长跑,在玩的过程当中找到怎样去认知自己的生理极限,从而又转化到自己的智力活动和学习过程当中,能够坚持坚持再坚持,最终取得学术成就。



第3个案例

这个“哈佛”女孩,就爱计算机


第三个人,也是个女孩,郭文景,她不仅颜值高,她还是哈佛大学2016年面向中国区招收的第一个本科生。


去面试她的招生官亲口对我说,郭文景是他们这么多年以来,在面试过程当中遇到的最难得的人才,“几乎完美”,他用了这样的词。


这个女孩靠什么打动了哈佛大学?当然她的托福考得不错,SAT也考得不错,但更重要的是,她的计算机可以玩到极致。


大家知道,中国父母对女孩的教育,往往期待的是——琴棋书画、气质、形象、形体。但是郭文景在小的时候,就有一种定力——在电脑前一坐就是半天不动。


她父母问我说,校长,我们这个孩子这样一幅秉性,你觉得好不好?她父母告诉我,她在网上主要是阅读,痴迷于各种基于信息学的竞赛活动。


我说,好啊,就让她钻进去吧。从此以后就一发不可收拾,高二的时候,郭文景就作为中国信息学比赛的女生第一名进入到国家集训队,然后她又去美国参加比赛,成为全美的中学生里面的女生第一人。


那么我就想说,如果孩子对某一个学习领域有兴趣,或者说对某一个新的学习工具有感觉的时候,父母要理解,要支持,并且在支持的过程中慢慢提升其兴趣的层次,从爱好走向专注。


在专注的过程当中,迈入更高层次的学习,从而提升自己的综合能力。因为郭文景喜欢电脑,很多美国的网络公司都已经提前预约了她,其中硅谷有家公司给她的承诺就是一个月薪水不少于2万美金,只要帮他们看看哪些软件有纰漏。


阿基米德说过:“给我一个支点,我就可以撬动整个地球”。


只要我们的孩子有兴趣,我们的父母给他一个良好的支点,那么这个孩子就会有很大作为。郭文景现在哈佛大学,事实上全美最好的6所大学,比如说麻省理工、耶鲁、普林斯顿、斯坦福等都曾给了她offer。

 

第4个案例

高考VS兴趣,这个男孩决心“以兴趣为主”


第四个孩子,俞家琛,他是浙江省新高考的第一代,面对着很多新的话题,新的挑战。2016年全国青少年科技创新大赛中,俞家琛同学取得一等奖。


可他在干什么?他整个学期几乎都泡在实验室里,做自己心仪的一个课题。他就觉得,为什么家里卫生间的异味不能很快被去除。我们往往用的是化学方法,那能否有生物的方法呢?


在跟他父亲沟通了以后,他几乎把家里面变成了一个实验室。这还觉得不过瘾,他让父亲帮忙在浙大借一个实验室给他,然后整整一个暑期泡在里面,将各种植物进行对比分析,最终找到了一个良好的配方,能够比较好地解决厕所里的异味。他凭此在今年的全国青少年科技创新比赛当中拿到了一等奖。


俞家琛的文化成绩并没有在杭州二中占到前5%,但是他身上有一个特质,就是对自己感兴趣的领域能够全身心投入。


在投入的过程中,他也要面对的各种压力,比如高考。可贵的是,他敢于在这些问题上做出判断,以自己的兴趣为主。正是如此,他才能够拿到奖项,也因此被一些知名大学提前锁定。



鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

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